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《杏壇芬芳》
堅定的關愛 台北 王村益
想當老師 因為好混？ 三年多前，我接了一個新班級。當帶到二年級時，我問學生松泰：「你將來有什麼志向？」他說：「我想要當老師。」我心想這個志向很好，將來可以幫助很多人，於是進一步問他：「你為何要當老師？」他回答：「因為老師這個工作很好混啊！」 我想我的功課來了，我應該改變他這個想法。 後來發現松泰喜歡科學，於是請他找幾位同學一起做科展，我希望透過放學及寒暑假的用心陪伴，引導他發願將來當個好老師。我們的科展一直忙到大年夜晚上十點多，雖然辛苦，但有代價──比賽得了獎，還受邀到台灣科技大學做經驗分享。 為了幫助他們看到事項背後的心靈教育，我在分享會上特別講到：「我們做這個科展，除了培養孩子們的技能外，更重要的，是希望透過老師認真的態度，引導孩子們立定當好老師的志向。」 在回程的車上，松泰開玩笑地跟我說：「老師！我不想當這麼累的老師，只想當個輕鬆的老師就好了！」我笑了笑，心中嘀咕著：「這樣的陪伴不知道有沒有用？」 三年級時，松泰和立傑都取得全國技藝競賽選手資格，去高雄參加比賽的三天行程前夕，我買了三包禮物，用我在福智學到的概念，寫了三個錦囊妙計分放在裡面。第一包請他們在去程的車上打開吃，第二包和第三包分別在第一天及第二天的比賽完後才吃。 第一天的禮物是仙楂果，我這樣寫著： 古人說：「凡事盡人事，聽天命。」意思是說，做任何事情，首先要靠自己的努力，至於成不成功還要看自己的福報夠不夠。然而，福報如果不夠，難道就沒機會了嗎？這一點明朝有位袁了凡先生，他教了我們撇步喔！他說命運不會只是被死死地掌握在老天的手裡，只要多做善行，廣發善願，就可以改變你的運氣。所以第一天，在車上無聊時，不妨發點小善願，像是聽爸爸媽媽的話，或者聽指導老師的話，當然啦，也可以考慮發一個敬愛王老師的願。如果嫌願力太小的話，也可以發一個「日後在能力範圍內，儘量幫助所有需要幫助的人」，或者當個好老師之類的願，古人說：「人有善願，天必從之。」就是這個意思。 ──祝福兩個小愛將 這是在去程給他們的祝福，也希望再一次鼓勵松泰發願當個好老師。 不見感恩 只有抱怨！ 比賽回來，這兩個孩子一個獲得工業電子全國第一名，一個獲得數位電子全國第一名。立傑看到我時很開心地謝謝我送他們禮物，並問我要如何報答指導老師？我也問了松泰心情如何？想探探他是否想發願當位好老師。不知是否因他的成績比第二名高出許多的關係，他竟然說：「老師，發願沒有用啦！靠自己比較有用啦！」我當時想，就快畢業了，要引導松泰當一位好老師可能來不及了。 不久，校長帶著他們接受中廣訪問。當記者問到比賽後有沒有要感恩的人呢？立傑立刻說出對老師滿滿的感恩，松泰卻搖搖頭，說不出要感恩誰。回程時，松泰對校長發表他對技職教育的看法，又說到：「我的導師不重視技能。」校長聽了很驚訝，因為校長看到我一路的陪伴，學生怎會在關鍵時刻講這種話呢？回到學校，校長提醒我要注意孩子的品德。 當天我不太講話，松泰似乎有點內疚，想找我解釋，卻不好意思開口。回家後我把自己關在房間裡，心中有很深沉的感傷，花了這麼長的時間與心力陪伴他，為何在關鍵時刻，他想到的不是感恩，而是抱怨呢？ 整個週末，我只想待在房間裡，哪裡也不想去。直到星期日晚上，聽文教基金會的指導法師開示時，被如願法師的話震醒：「這時你不當孩子的依靠，那孩子怎麼辦？」心想：「不能讓松泰知道我在難過，他還要繼續在班上學習直到畢業，我不能影響他接下來的學習。」所以星期一上課時，我將難過隱藏在心裡，臉上依然保持笑容，讓他放心不少。 該成長的 不是我嗎？ 大安高工裡有一群在福智文教基金會學習的老師，會於每週一放學後固定共學。那天共學的內容，提到日常法師的教誡：「我們面對境界時，都習慣去看別人的對錯，但是別人的對錯並不重要，最重要的是自己在這個境界中學到了什麼。」一位老師分享說，他把這一句話放在書桌前每天練習，現在碰到孩子給難題時，不會陷溺煩惱太久，很快就能提起心力繼續去幫助孩子。 這位老師的話點醒了我，用心一想：「該成長的不是我嗎？」那一刻，我突然變得非常快樂！共學完後，騎腳踏車回家時的那份清涼感，到現在依然回味無窮。 以前我很嚴肅，總是和學生保持一段距離，沒想到這回的學習與成長，班上孩子看在眼裡，心裡跟我因此更加親近了。當時有個悶悶不樂的孩子主動約我談話，他說：「爸媽下星期就要離婚了，不知道要用什麼心去面對他們；剩一百天就要聯考，自己該怎樣調整心情呢？」 這麼多年來，第一次有孩子願意主動找我談這麼私密的心事，我實在很感動。我將自己的學習與他分享，並鼓勵他：「要穿越每個困境，堅定地去關心身邊的每一個人。」我引導他回想爸爸的養育之恩，勉勵他對爸爸說：「爸爸，我永遠愛你！」也勸勉他在媽媽面前不要說爸爸的不是，可以跟媽媽說：「媽媽，我會照顧妳一輩子。」 我告訴他：「為了不讓父母在你聯考前做這樣的決定、影響你的一生而後悔，你要更認真學習，這樣才是盡孝。」 後來聽孩子說，媽媽聽了他的話，跟他緊緊抱在一起哭了一場，心情也好多了。這孩子後來考上第一志願，而父母親也平安地度過這一次難關。沒想到自己的學習經驗也可以幫助一個家庭、一對夫妻，班上許多同學也覺得當老師好有意義，很想當一位好老師。 真是感謝我的老師，以及這一群志同道合、一塊共學的好夥伴！ 松泰畢業後，參加福智文教基金會舉辦的「大專營」，在營隊中，他對著所有的同學和老師們發願說：「我要像導師一樣，立志將來當個好老師。」營隊結束後，松泰加入大專班，每週固定與一群大專生在福智台北學苑學習。 師長說：「引導一顆心非常不容易，你必須在他的生命中，付出極大的辛苦！反覆地探索、反覆地觀察、反覆地琢磨。而且他的心情變幻不定，對你忽爾遠、忽爾近，在這種變幻不定的過程中，你必須站住你的位置──你對我好，我對你這樣；過幾天你對我不好，我還是對你這樣；你對我非理作意，我是這樣；你跟我對抗，我還是這樣，始終如一，我對你的心不變。經歷過這樣多次的折騰之後，他慢慢就知道說：『喔，原來你不變啊！』慢慢地，他那個對抗的心就沒了。」 我很感謝松泰，他讓我學習到我原本不熟悉的「堅定對學生的關愛」！ |