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等待他長大 ◆嘉義 百善 兒子從小就有學習上注意力缺失及情緒易衝動的障礙。 學習上注意力缺失，讓他的功課一直無法跟上進度。由於功課落後，造成他很自卑，總認為自己做不到、學不會，所以在學習上就更顯得退縮，幾乎已達放棄的程度。 更嚴重的是人際關係問題。由於過度的自卑，為掩飾其自卑心理，在人際互動上的表現反顯得極度自我、自大，所以經常會有衝動、無法自主的錯誤言詞或不當態度表現。國小時，班上幾乎沒有同學願意跟他做朋友，且親子之間常引發衝突的火花。 例如，他一坐上電腦桌，逛臉書、打電玩、看影片……經常是無法自拔，在一次、兩次、三次提醒無效之後，親子間對話的口氣就愈來愈不好。這時候我會很在乎他對父母的態度不佳，因此總是不歡而散，剩下的只有彼此間的傷害、傷心與對立。 因為要幫他找一個好的學習環境，我們接觸到福智團體。 孩子在青少年班學習三年多，透由老師用因果故事引導，慢慢地在心續中植入了因果概念，讓我們的溝通找到一個平台，少了很多的情緒，更能看清楚內心，體會到對方的感受。 雖然孩子的成績表現依然不佳，但我常以師長的教誡來鼓勵咱父子倆，例如：「在自己的水平上努力的人，就是一個優秀人才」、「學就是要學不會的，因為不會，所以才會覺得痛苦，把它學會了，痛苦也就沒有了；你這輩子不學，下輩子也還要學。」 有一次兒子跟我表達，因為對讀書沒信心，怕被留級，所以想學種田。我知道農作很辛苦，也不太相信孩子做得下去，因為他從小就不太能吃苦。但是這次我決定給彼此一個機會，讓他跟媽媽在香蕉園做一上午試試看。沒想到孩子做得非常歡喜，即使全身汗水，手起了水泡，都沒有抱怨。我發現其實他是可以刻苦耐勞的，只是我從未發現。 上個月孩子放假回來，曾談及上國文課的情形，他說在下課前五分鐘，老師問他：「你還要繼續上課嗎？」這讓他有點錯愕，不知如何回答，便環顧其他同學，這才發現原來全班就只剩他一個人在聽課，其餘同學都趴在桌上睡著了。我聽了非常感動，也大大地讚揚他，因為他很努力地在聽課，而認真聽聞是對師長最大的恭敬與回饋。 真感恩師長的教導，讓我學會去發現之前透由師長所種的善種子，在孩子身上已慢慢地在萌芽。這已賦予他生命向上翻轉的力量與養分，接下來就是等待他慢慢茁壯、開花、結果。 |