燈泡不亮

◆新北市 蔡秀媛

  有一次帶學生做燈泡發亮的簡單實驗。實驗前我先說明如何操作,並親自示範,接著讓學生試作。不久,全班學生的燈都亮了,只有一個學生的不亮。我幫忙檢查,每一個步驟看來都沒錯,便請學生換燈泡、換電池,還是亮不起來。

  信手一摸竟然發現:原來學生沒有把燈泡轉緊!

  怎麼連這個基本概念都不知道?這是我升起的第一個念頭,隨即在腦海響起「教不嚴、師之惰」。「教不嚴、師之惰」我一直以為是要對學生很嚴格,但透過對經典反覆背誦,我有不一樣的領悟──這個「嚴」字,應該是老師對於自己的教學方法和態度,必須要嚴格審慎。

  我反省到是我自己的教學有漏洞、不夠嚴謹,於是我跟學生道歉。學生在驚訝中,露出了驚喜的笑容。

  「讀書千遍,其義自見」,推動經典教育二十多年,不僅自己從經典背誦中學到了正確的知見,也為學生作了最好的示範。誠如智者所言,心靈的學習成長,才能帶給自他真正的快樂。