耕耘幸福田


                          台北 劉秀寶


  在學校擔任十四年科任後,今年,竟然有勇氣,再接級任,連自己也覺得不可思議。回想剛畢業的前十年擔任級任教師的情形,與今日學校內的教學生態,社會環境的變遷,乃至於家長們對教育觀念的差距,根本不能同日而語。而今,我是以何種毅力,敢來承擔這份既不叫好,又不叫座的級任教師工作。

  開學至今,已經快三個月了,雖然本校只有我一人默默的在班級推動德育教學,事相上,我也許很孤單,實質上,每一個今天,我都感覺到很充實。敞開我摯誠懇切的心,抱著與大家學習的態度,無私的將自己設計的學習單,提供給同學與老師參考,隨時利用機會,分享班級推動德育教學的心得,她們喜歡、我隨喜;她們如嫌麻煩不想做,我隨緣;大家如有機會聚在一起,我就提供些影片請大家看,如「再生之旅」或談談「梅子老師」的一生故事,也比大家在一起閒聊,有意義多了。

  為了希望家長們成為我推動德育教學的助緣,剛接到班級學生名單的第一天開始,我就每晚,一個一個的打電話,相互溝通彼此對孩子們的教育理念,一再向家長表明,希望他們隨時能讓我知道:我能為他們的寶貝做些什麼?在言談之中,有意無意之間,利用社會脫序的亂象,強調德育教學的重要,無不期盼家長們的認同。

  德育班用的經書及聯絡簿,為了讓學生們能珍惜享用到,是如何的殊勝難得——只送不賣,每人也只一份,因為:「你們是我最鍾愛的學生,全校也只有你們能擁有……在很久很久以前,也許是前世吧,你們都是我最棒的學生,很會恭敬師長和書本,又很聽老師的話,今天升上了三年級,也只有你們才編到了同一班,而我,又正巧抽中了當你們的老師,第一眼看到你們時,我就覺得你們個個聰明可愛,感謝你們廿九個媽媽,辛苦養育了你們十年,把你們送到我面前,讓我有機會當兩年廿九個孩子的媽,這麼好的書本,當然是要送給你們的……」每一個孩子都睜大了雙眼,流露出興奮又好奇的眼神,頻頻向我點頭。

  接下來,我就隨緣、隨分、隨力的在任何課堂上,隨機教學遠足參觀,我就讓孩子們先從學習護蛋中念父母恩,再到振興醫院的嬰兒房,看剛出生的小嬰兒,和剛生產後不久的媽媽聊天,讓他們親身體驗:現在的自己和剛出生的嬰兒,有多麼大的差別?又可搭配社會科第二單元:「學習與成長」。自己護蛋,當小爸爸和小媽媽的辛苦,和父母照顧我們的辛苦,有何不同?從念父母恩——護蛋活動的學習單,到自己對生日的看法,在家庭會議的學習單裡,全家共同討論:「生日」該如何過才最有意義?沒想到收回來的學習單,常常令人感動得落淚,孩子們天真的赤子之情,父母們無所求的付出之愛,躍然於紙上,我很肯定的告訴自己,選擇當級任老師是對的。

  我常和孩子們討論:為什麼我們能生長在這麼好的家庭裡?有父母師長的疼愛、豐衣足食之外,還有多得數不清的玩具。為什麼世界上有那麼多可憐的孩子、難民、受虐兒,而不是你和我?反觀自問:我們從出生至今,做過多少好事?幫助過多少人?那又為什麼我們能有這些幸福呢?我相信,你和我、以前一定都在幸福田裡種過很多幸福種子,它會慢慢發芽,長大開花結果,而我們今天享受的就是以前種的,我們一定都忘記了,如果,我們每天一直都拚命的享用這些幸福果子,你們想,總有一天,這些幸福果子會不會被我們用光?那我們該怎麼辦呢?九二一大地震,為什麼有的人受難而能獲救呢?是不是他們的幸福種子還在?

  天真的孩子們,個個會迫不及待的想知道,如何再種幸福樹?到哪裡去找幸福種子?每日生活上的點點滴滴,都是指導他們種善因的好題材,三個月下來,只要有人看到地上有衣物或紙屑,搶著去種善心樹,自己犯了什麼錯,為了怕善心樹會被吹倒,自動在聯絡簿上的反省欄記下,該如何道歉和改正全部自己負責,只為你種的幸福樹在你的田裡,就如同你吃飯我不會飽是一樣的道理,如此一來,同學之間的糾紛也自然得到了合理的解決,漸漸的,他們在同儕之間,也學會了相互提醒,互助合作,甚而,有些家長也告訴我,他們從孩子身上,間接的也學到了很多,這倒是意外的收穫。

  走筆至此,心中除了感恩還是感恩,如能再次與這些可愛的孩子們及家長共結善緣,讓自己也有更大的幸福田可耕耘,何豈幸運!