騎單車學做人

台北　李素禎

　　在七月五日萬里晴空的早晨，四、五、六年級將近九十位的同學，在二重疏洪道有規畫完整的自行車道上騎單車，隨行除了班級老師，尚有交通、醫療、茶水、巡邏等多組義工一起陪同，全程計劃二十公里。

　　行進間其中一位同學騎著騎著，偏出車道，一不小心跌到草皮上，後輪整個漏氣，褲子也磨破一個洞。他拍拍身子，勇敢的站起來，此時巡邏的老師關懷的說：「你會放棄嗎？還是要騎完全程？雖然落後一截，還是可以完成目標。」小朋友受到鼓勵，換了輛單車再接再勵，還是跟上了車隊騎完全程。

　　回到學校，美貞老師先誇獎這位小朋友修養真好，沒有當場使性子，也很容易接納他人的建議。若換成她自己就會折服在炎熱的天氣，更何況離隊伍很遠反正跟不上的心態下，好好休息算了。這不同於自己平時習慣的引導，老師自己的心裡也受到巡邏老師的震撼。

　　事後學生說出當時的想法，「這輛車真的很爛，我真衰！」秀寶老師就在一旁先是引導，究竟是車爛？還是運氣爛？如果運氣很爛，就只有抱怨嗎？還是繼續前進或退返？老師帶著同學去想：「如果停在原處不動，只是埋怨，難過著自己受了傷，傷也不會好的。」雖然運氣很差，跌倒後，輪胎又漏氣，卻能感得四位老師在場安慰協助，「如果老師騎車經過你身邊，卻沒停下來關心，你覺得如何？」「四個老師在場和一個老師在場有什麼不同嗎？」「四個老師和四個同學在場哪一個情況能提供較大的幫助？」小朋友們都感受到當時有四位老師在場的好。如此，帶出恭敬師長感得今天被眾多老師關心的因果關係，平常若被人罵，被人誤會，就是過去對人口出惡言現在正好馬上改正，了解生活中的應對進退之道。

　　老師接著問小朋友，如果今天的車爛，是要檢討自己，還是怪別人？就以當天實際發生的一件事來說，「如果今天做錯了一件事，並且大吵大鬧，別人並不會知道你是誰，但是會對我們這個活動團體產生不好的感覺。」一個人不檢討自己而和他人起爭執時，不僅其他小朋友受害，老師也受害，以及整個團隊也受苦，這樣好嗎？適時地帶出為長遠利益忍一時氣，以及團隊的觀念在適時的又帶過了一次。

　　老師接著點出，騎車的難和內心裡面掙扎的難，都是小朋友們學習遇難不退要實踐的方向。在問答間，小朋友們都覺得內心裡的障礙是比較難的。但是，為了團隊大家都願意努力來克服內心障礙。當老師問到：「有誰從頭到尾是一路順的？」小朋友紛紛舉手，

　　「很可惜，沒有練習到遇難不退。」

　　「那我下次要故意跌倒。」

　　老師也應機的回答「不需要」，每個人從小到大都一路發嗎？重要的是在生活中，遇難不退。

　　「有誰覺得英文難的？」

　　「單字很難背，都背不起來。」

　　老師就送給他一個法寶：「你心裡不要覺得難，告訴自己，我一定可以，花五分鐘專心背一個單字，你一定可以的。」老師又巧妙的提出自己不會游泳的問題，徵求解決之道。小朋友們踴躍提出自己的學習技巧。直到一個小朋友提出老師太緊張才不會游泳……，這時老師才引導同學們去想，問題不在技巧，而是心態上的調整，這才是遇難不退的精神。

　　這是小六甲的上課情況，由同學們實際的體會中，去帶領互動的關係、反省的重要，及內心推動自己的力量。