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 《家長的話》

孩子的進步看得見

                                    正覺五班妒L翠怜

oo日前媒體過度的報導種種社會的亂象,連稚齡女兒心中也起了許多問號:「媽媽,為什麼現代的壞人那麼多?而古時候的壞人比較少?」面對突如其來的問題,一時之間真不知如何回答才好?靈機一動,這不是最好的機會教育嗎?「現代讀經的人少,所以壞人多;古時候讀經的人多,所以壞人少!」我一本正經的回答,居然令六歲的小女兒滿意極了。
杖妙v父慈悲加持和學長們的功德,日前我有一機緣到鳳山寺分享陪伴孩子的讀經心得,以下是我的小小經驗

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我為何支持孩子讀經
杖巫我堅持孩子讀經教育的理念,有三大原動力:
杖夾鉹@,「現代教育的危機,在不志於道而游於藝」,而如何志於「道」?--「經典」中找得到!
杖夾鉹G,現代孩子普遍的三大特質:不知感恩、不懂惜物、目中無人。而如何能扭轉成「入則孝,出則弟」的好孩子呢?--「經典」中找得到!
杖夾鉹T,「與經典同在,與聖賢同行」,多美啊!可是如何能辦得到呢?--我認為「讀經教育」加「德育教育」辦得到!

綸s
陪伴孩子讀經之心路歷程
杖妨臚l如同一張白紙,給他什麼,就吸收什麼,且潛力無限。愈早開始愈好,我們利用其「耳根利」、「心無雜染」之優點導入,真是「三年鐵杵磨成繡花針」。

  我的孩子今年六歲三個月,四歲半開始,先是《三字經》、《弟子規》、《百家姓》、《朱子治家格言》、《唐詩五絕》等為主幹,同時佐以《兒童孝詩》、《因果教事》、《德育故事》為輔,目前進度是:《論語》「公冶長第五」、和《唐詩七絕》(含語譯)。我的孩子實在太幸運了,在學齡前蒙妙玲師姊啟蒙帶領進入經典的世界,上一年級後,又在玲美師姊指導的「德育實驗班」繼續接受薰陶,更有福報的是在課餘,進入法人的「培根」班,接受麗雅師姊、麗卿師姊的「立知見」、「提心力」的策勵,短短三個月,又重新溫故《弟子規》、《朱子治家格言》,知新《孝經》等。在一年級班上居然以班上最小年紀,也充當起「讀經小老師」來,看她信心十足,有板有眼的在台上領讀,心中除了滿懷的感謝師恩,一下子,「酸、甜、苦、辣」也湧上心頭:原來,哪個孩子不愛玩?哪個孩子可以接受一波波背誦的挑戰,而能愈戰愈勇?孩子終究是孩子,在讀經的過程中,如果不是「媽媽的堅持」、「爸爸的鼓勵」、「老師的引導、扭轉」、「團體的熏習」,遇到學習的瓶頸、情緒的低潮,哪個孩子能安全過關?!原來「讀經」要進入是不難的,「持續」是關鍵,能「持之以恆」的領略經典之美,那真是「藝術」啊!


孩子的轉變
杖孜i入一年級的三個月來,孩子的進步是看得見的,如「認字進步神速」、「背誦咬字清楚」、「專注力提升」、「持續力拉長」、「記憶廣度加廣」、「自信心增強」、「氣質的轉化」甚至「語言表達能力」也明顯進步,如在學校配合德育課程,十多題的念父母恩、報父母恩;念師恩、報師恩的課題,孩子居然能用剛剛學會的「ㄅㄆㄇ」注音,幾乎寫完一本國語簿子--這不是打下日後作文的基礎嗎?

  這些好處,還不包括「家長自我的成長」及「親子間之良性互動」,因為我們共同擁有了經典上之默契:

「融四歲,能讓梨,弟於長,宜先知」--適時的扭轉我家「容五歲,會搶瓜」的窘境。

均u置冠服,有定位,勿亂損,致污穢」--及時的化解了媽媽的辛勞,親子共同邊背誦邊摺衣服、理床舖。

「讀書法,有三到,心眼口,信皆要」--滿意的解答注音符號評量,過五關前的焦慮。

「子孫雖愚,經書不可不讀」、「人遺子,金滿籯,我教子,惟一經」--亦成為媽媽堅持和對治孩子低潮的法寶。

「人而無信,不知其可也,大車無輗,小車無軏,其何以行之哉?」--亦成為我們家約法三章的家規。
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結語

杖孚P謝妙v父的遠見,將「讀經教育」與「德育教育」結合,且加深加廣,使現代教育的「危機」轉為「生機」。

杖孚P謝林妙玲老師、陳玲美老師、陳麗雅老師、詹麗卿老師們,付出無限的愛心與耐心,讓一顆顆小小的心田,種下善良的種子,由醞釀而發酵,更期待來日的反芻、萌芽。

杖孚P謝法人全體師兄、師姊們,對「讀經教育」、「德育教育」的護持,讓我知道「讀經」不只是文字的堆砌,而也可以是有生命的呈現。

杖妊怮寣A我要以家長的立場,向所有推動讀經教育的老師、義工們致最敬禮,謝謝您們!