黃老師畢業於台大畜牧系，曾任教屏東女中及擔任台大助教。多年前味全公司聘為牧場場長，自己也曾投資大型養豬廠（約三、四千頭），同時亦是多家飼料廠及養豬場的顧問、專員。目前任教內埔農工。

堅持奮戰對峙

　　許多年前，在他目前任教的學校發生一件衝突對峙事件，（是意見衝突，並非武力衝突）當時校長提出廢除畜牧獸醫科，造成全校師生之間、及許多地方人士的恐慌，尤以黃老師的反對聲浪最高。其原因為養豬業在屏東地區是佔全省第二位密度最高的區域，故此科系在當地是十分吃香而且前途看好的科系，多少學子以此為其就業的方向，將之廢除，實在是可惜。而另一方面該科的老師將會面臨棘手的問題──即是沒書可教……。因此為著多人的未來著想，他決心奮戰，力爭到底。

　　他開始積極的策略佈署，邀約許多立法委員、省議員等地方人士集體反對，甚至於教育廳編審年度預算時，凍結該校年度經費，使此案懸為當時全國唯一未通過的個案。但儘管黃老師卯足勁對峙，校長竟不為所動，甚至表態，「不管上電視或上報，悉敬奉陪」。──此事件造成兩人之間的關係日趨惡化。

知見省思重組

　　三年前一位師姐邀請他參加福智教師成長營，他內心十分的歡喜，也邀許多同事一起參加。那次成長營的經驗帶給他內心許多豐富充實的省思，他開始認真的思考並反觀這環繞生命的層層問題究竟為何？而這其中最深刻的一堂課是「新世紀飲食」的衝擊，全新的概念，從未耳聞，打破傳統的想法，甚至質疑起自己一生所汲汲追求。所憑恃，甚至引以為傲的營養學概念，（他曾編纂「營養與飼料」，及許多營養學的教科書）這些珍貴的知識是由科學家實驗證明的，並非憑空捏造，怎可能有問題呢？

　　真正科學的精神，質疑是必須有的，儘管或許真要付出相當大的代價，也或許很難面對學生，很難自圓其說，但勇敢面對真的事實，是不容許打折扣的。於是他開始積極對《新世紀飲食》一書加以研究，之後他發現此書所提的疑點不無道理，甚至有極高的參考價值。的確，科學研究往往為了解決某一問題上的疑點，試圖找出各種支持它的理由或論點，但其反向的思考邏輯常被忽略。例如：維他命Ａ只證實在缺少時會導致夜盲症……等，但卻無法有力的證明維他命Ａ有何功能。

　　於是黃老師面臨知見大重組，對生命的問題，願意退一步多想想，後來他參加了廣論研討班，漸漸了解慈心善念對人類環境的重要，日常師父推動慈心事業，確實有其深遠的眼光及內涵。反觀這些日子以來，他所謂的堅持，是真實無誤的嗎？對一切人真的是最好的嗎？

對立轉為橋樑

　　最後他決定放棄這愚昧的堅持，決心鬆動塵封已久的概念，不願繼續的錯誤下去。而他和校長之間尖銳的對立，轉移為同一陣線聯盟，他去做老師與校方之間的橋樑，最後亦終於廢除了「畜牧獸醫科」，而讓人鼓舞的是，更積極成立了「野生動物保育科」。

　　目前教學的內容上，黃老師以雙管齊下之方式，除教科書上的內容外，更讓孩子了解科學所忽略的那一面，在好處與缺點、害處的比對下，抉擇出人類及一切生物能夠適應、接納的生活態度。