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發現愛睡技優生
◆王村益
這是一個充滿愛，而且歡樂的故事！
沒想到，上課經常打瞌睡的學生小季，
最後不但申請到兩個專利，還得到科展第一名、全國技藝競賽第三名！
究竟是老師幫了學生，還是學生幫了老師？讓我們繼續看下去⋯⋯
擔任電子科專任教師多年，四年前接了新班當導師，其中有位技優生小季，他對專業科目充滿熱情，卻忽略基本學科的學習，上國、英、數時經常打瞌睡。我建議他放學後留校練習數學，他也很聽話照做，但數學成績依然不見起色，我又特別拜託數學老師課後輔導，卻仍是進步有限。雖然如此，他仍堅持留校讀數學和補數學，光憑這一點上進心，我就發願要幫助他度過學習的難關。
某天課後，手機叮咚一聲，小季傳了一張照片給我，原來他在寫數學習作本時，靈機一動，拿著雷射光筆直射發光二極體（LED），發現發光二極體會有電壓，接著又將感應電壓拿來取代計算機的電池，發現可以推動。他問我為何會有如此現象？我終於恍然大悟，他為何每天留校算數學，成績仍越考越差的原因了。於是，我考慮讓快升高二的小季參加科展，科展需要紮實的數學推論，也許能讓他從實作中了解數學的重要性，產生學習動機。
競賽中學習
全國技能競賽和全國技藝競賽是高職界的重要賽事，從訓練選手到決賽結束，指導老師需花一整年的課後時段陪伴學生，有些比賽內容是業界最新的晶片運用，師生需花很多時間熟悉。科內由兩位對參賽充滿熱情的老師負責培訓學生，目前A老師已交棒給一位年輕老師，卻因他調至夜校任教，我只好臨危受命帶學生參賽。
相較於B老師的豐富參賽資歷，我則是零經驗值，既沒學過比賽的專業項目，也沒教過相關課程，內心著實忐忑不安。兩位選手每天一起做科展的實驗，我擔心很快就被自己的指導生，識破我跟B老師程度上的差異，畢竟這會影響我的班級經營和專業學科的權威性。
面對此一難點時，真如老師的關愛教育點醒我：「在這過程中，你不用把自己塑造成百分之百的強者，應該教學相長，互相幫助。當你遇到困難的時候，可以向自己的學生求助，這沒有什麼放不下的。」我反思學生會從老師的身教中學到什麼呢？於是，我鼓起勇氣問小季：「老師沒有參賽經驗，你真的要當選手嗎？參展在高三，如果因參展沒辦法好好準備升學考試怎麼辦？」沒想到小季回答：「老師，我認為選手就是要靠自己先自學，遇到問題時再和老師一起討論就好了！」他的一番話平息了我的擔心。很幸運地，後來有一位對專業科目非常熱中的退休老師常常回來陪伴我跟小季，而小季也讓我刮目相看，我只要負責出題目，他自學能力很強，都是自己找出答案。
陪伴小季的過程中也曾遭遇困難，我們的科展是三人團隊，小季找了兩位同學，我們進了全國科展的第一名，並成為被保送到國際科展的選拔隊伍，但其中有位學生的學習態度不佳，加上我處理不妥，後來三位都放棄了國手資格的選拔。那一陣子，兩位退出的學生都閃躲我，只有小季的母親跟我說，他放了「觀功念恩」四個字在他的Line大頭貼上。回想一年級時，我曾經責怪他常遲交成長札記，沒想到在關鍵時刻，他竟然拿學過的好概念提策自己，更重要的是他在專業科目上的認真態度，也提醒我在教學上，應該要更重視引導學生能獨立學習的重要性。後來小季在全國技藝競賽榮獲季軍，畢業後也常回母校開課，指導其他畢業生他自學來的晶片運用。
學習當學生
由於科內很多位老師屆臨退休，師資面臨斷層的問題，參與了這一屆競賽後，我開始思考，對於一位新進教師，若同時要兼顧班級經營和教學，放學後還必須學習新的專業科目，這將會嚴重影響學生的上課品質。福智文教基金會教導我，一位教師除了當老師外，還有一個職責，就是善於當一個好學生。於是我商請那位退休老師，每週回來上一堂課，加上小季給我的啟發，我們約定要一邊上課，一邊發展一套可以讓學生自學的教材。學生參展是否得獎是其次，重要的是自學能力增強了，將來才有熱情和自信，解決更多未知的難題。我立刻調查了科內一年級生是否有意願報名，沒想到才高一的學生，居然有二十多位都搶著要參加。
我感激那位退休老師願意回來開課，因自己過去考不上大安高工，現在終於有機會當他的學生，圓了當年的夢。面對新課程，我樂於擔任班長角色，每堂課都大聲地喊著起立、立正、敬禮，跟著這一群新生每週恭敬地向這位老師學習，重溫當學生的快樂。這一群學生也很不簡單，才一年級就自願每週一次課後留下學習如此艱澀的專業科目，或許除了對專業的興趣，更是全班共同對老師的恭敬氛圍，成為我們持續熱情學習的原動力。
曾讓我掛心的小季，最後不但申請了兩個專利，還獲得科展第一名、全國技藝競賽第三名，更重要的是，他讓我看到師生教學相長的快樂。所謂「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？」就是這種感覺吧！