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當班規遇上弟子規
◆黃毓琪
記過，可以將功贖罪！悔過書，正是練習作文的機會！
學業成績一把罩，孝悌謹信很糟糕。
班規、弟子規，到底用什麼規矩才治得好？
教書二十幾年，我對每一屆學生的開場白都是：「我是你們國中三年的導師，我想成為你生命中的貴人。」至於怎麼當貴人，我向來以「三年後進理想學校」為唯一目標。所以我的班排滿考試，學校早自修共讀的《弟子規》便置若罔聞，我堅信：「我的班只要嚴格班規，不要《弟子規》。」
聰明壞學生
去年畢業的那班也不例外，我一心想管好他們的成績，不過管不好他們的情緒。升二年級暑期輔導時，班上有三位男同學不時打架，才處理好隔天又打，他們被我留下來準備處罰。沒等我開口，他們就拿出紙要寫悔過書。看看三位全年級的佼佼者，壓根不怕記過也不怕寫悔過書，因為他們知道可以銷過，悔過書也很會編，我不禁感慨處罰有用嗎？正不知如何是好，順手拉開抽屜，一本「弟子規」好醒目！
那是一位班級帶得相當好的老師送的，他傳授我的帶班方法都很管用，只剩《弟子規》還擱在這裡沒用上，心想：「就死馬當活馬醫，試試看！」我告訴他們：「今天的處罰是背誦弟子規。」「啊？不會吧！」孩子不可置信。第一次帶孩子讀誦《弟子規》，逐漸發現《弟子規》的美──孝、悌、謹、信，每條理路都是孩子們應具備卻欠缺的。那天，我極度失落地獨坐教室，思考「三年進好學校的目標」是否太短視？進入一流高中職後，還有大學、研究所、就業、結婚生子、全球化時代的競爭等等，具備開展生命格局的智慧，是否更重要？省視自己和三位優秀的學生，以及社會亂象，我再度翻閱《弟子規》，終於做出教學生涯中突破性決定，我要在班上推《弟子規》。
與經典邂逅
我們班不只加入晨間誦讀《弟子規》，還要在生活中實踐。推動後，最先改變的是教室語言，只要輕輕對孩子說：「過能改，歸於無，」他們就會接著說：「倘掩飾，增一辜，」氣氛輕鬆多了，爭執場面少了。但是到三年級要會考了，我正考慮停止晨誦全力準備時，學校改誦「古今背書方法」。這是什麼樣的書呢？好奇之下一探究竟，書中的念書方法讓我如獲至寶，因為對孩子學習大有幫助，加上對會考有用。「古今背書方法」果真發揮作用，放榜成績比預期更好。
透過孩子們寫的學習單，看到《弟子規》帶動他們實踐孝道。一位同學說，他是獨子原本驕縱慣了，一有他愛吃的葡萄就全部吃光，從不管父母吃不吃。「親所好，力為具」讓他想到媽媽也跟他一樣愛吃葡萄，後來一定為媽媽留一份；這位衝動型的同學也因「德有傷，貽親羞」而改善脾氣。一位平日樂觀的同學，在學習單上說出自己如何轉變內心的委屈，他的爸爸因病在家只靠媽媽獨力負擔家計，清苦的生活，讓他常覺得比不上別人，幸好有「唯德學，唯才藝，不如人，當自礪；若衣服，若飲食，不如人，勿生慼」的策勵，他才懂得感恩父母、知道努力學習才是最重要的。還有一位家庭狀況多到隨時可能中輟的孩子，面對接受化療的母親經常情緒失控時，遵循「父母教，須敬聽；父母責，須順承」的智慧語錄，忍著不頂撞，用心陪伴媽媽。
他們畢業時，我回顧三年的陪伴，最有意義的不是好成績或好學校，而是帶他們走入經典中的聖賢智慧，開展出不凡的生命格局，那是他們收到最珍貴的禮物，也是我教書生涯中最美麗的邂逅！