- 發佈於 春風化雨
思念有因
《有一種老師叫懷念》
◆文∕容真
在人生的旅程中，揮別，似乎是一件自然的事；然而，想念，卻需要條件。
這是在一次講座中，聆聽主講人分享時獲得的啟發，特別是給也扮演老師角色的我，一個很重要的取捨標尺。
主講人，福智文教基金會李永晃執行長，美國史丹佛大學工業工程碩士畢業的他，談到從小到大的求學生涯中，遇過許許多多的老師，在年逾半百的此時，仍有老師令他懷念不已，他隨舉了三例。
全心陪伴
話說當年，能任教於台北市成績最好的高中、有「名師」光環的烘托，課後私下到知名補習班兼課，是非常普遍的現象。
但執行長的導師與眾不同：上課時，從不提補習的事，只全心全意教學；在那髮禁年代，刻意剪了和學生一樣的髮型；每天帶便當，跟學生一起在教室用餐⋯⋯這樣朝夕陪伴一、兩年後，全班的成績都上來了。
陪伴源自於想給予，給予對方生命中真正重要的東西。在導師眼中，幫助學生養成好的學習習慣、生活習慣，比談在補教界如何風光更重要：「現在不好好教你們，到了大學不見得有人教；現在不陪伴你們養成好習慣，以後怎麼辦？」
走過人不輕狂枉少年的不羈心思，執行長卻說：「同學都被這份用心感動，不敢不聽師言，因為老師以身作則——他就陪在那、就鼓勵著你！」
敬業態度
「三民主義」是公認的冷門科目，但他的科任老師，把教三民主義當成志業。
那是一種怎樣的形象？上了年紀的夫子，服膺國父思想，堅信三民主義是一門可以實現他幫助國家社會的學問；無懼「冷」對待，不但成立三民主義研究社社團，過世之前傾其一生寫書，希望能傳承教學經驗⋯⋯「老師生活清廉，一如孔子學生顏回，住的房子雖然小小破破的，卻很照顧學生！」執行長看到師長將教書視為志業的風範。
投注生命為理想努力，認真教、認真帶，寫下經驗、傳遞理念，這樣的老師怎不令學生動容？所以，上了大學後，大家還會返校探望；聽到他過世的消息，同學們也相約去送老師最後一程。
一位冷門科目的老師，竟獲得學生如此愛戴？正因為那份對其專業的熱愛敬信，及對教學的熱情真切！
學習曲線
當上課有一搭沒一搭、愛玩的大一新鮮人，遇到常當人的數學系教授、留法權威，會擦出什麼樣的火花？
那學期第一次數學考試，全班平均二十幾分；教授調整教學步伐，第二次均升到五十分；期末考，整體進步到七十幾分。
有個很聰明的同學，在第一次就考七十幾分，師生驚豔，第二次六十幾分，第三次則只考了五十多分，一路下滑。另一個同學，第一次十幾分，第二次四十幾分，都在均分之下，惟第三次考了六十幾分，顯然學期總平均無法及格。但教授讓這個一直進步的學生過關了，卻當掉了那個鐵定及格的聰明學生，請他補考！
學生以為分數定江山，教授則看重學習態度：「不在表面成績，而在『學習曲線』，看他的用心努力，不是他的聰明才智。」權威教授讓曲線說話，除了教導學生功課，還教會大家怎麼做人，怎麼學習。
什麼樣的老師令人懷念？從心出發的對待，才是真正的關鍵。