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第229期  

 文章千古事,得失寸心知

 大雄大力尊 為我多少回

 那一年,青春正颺

2016年11月出版

電子書下載

 

 

我要快樂

你縱情山水,醉心旅遊,為了快樂。 我足不出戶,閉門謝客,為了快樂。他孜孜矻矻,競短爭長,為了快樂。 她推延懈怠,好吃懶做,為了快樂。

學佛次第十二講(二)──科學迷思(5-3)

首先我簡單地在理論上面談一談,那麼其次,重要地、更重要地,舉出一些事實來說明一下。在科學上面,我就舉出兩個,也可以說它的弊,也可以說它的盲點。說,談科學,要論證一個問題,它是做得非常確實的。這個我自己本身,在我做學生時代,這種都沒發現,是當我離開了學校以後,才多少聽見一點。

珠璣集-第229期

真正的用功,不僅僅是追求一點學問,也不是追求文字。你必定要把了解的道理,在內心上面找到相應的意義。那個時候策發我們對眼前生死的恐怖厭患,由於這個而推動我們努力如理去追求,否則的話,你一定會在這個文字上面推敲,或者覺得這個地方的生活真是滿好,什麼都不要做。

大雄大力尊 為我多少回

我聽佛陀是這麼說的。那個時候佛陀坐印度摩竭陀國的菩提樹下──三千世界的中心金剛座善勝道場,魔王則坐在高二百五十由旬的大象背上,而方圓八萬由旬以內,則是三千三百六十萬魔軍佈陣其中,如同天空被蝗蟲覆蓋般嚴嚴實實,魔王想用這樣的威力踏平金剛座。然而佛陀不費一劍一刀,只是止住在慈心三摩地中,魔王便不戰自潰、不擊自敗。

文章千古事,得失寸心知

黃沙滾滾、勁風浩浩,一千多年前的玄奘大師在寸步難行,變化莫測的漠地裡,舉起廣袖僧袍,奮力睜眼,逆風而行。即使方位難辨、荒旱飢渴,大師決斷寧向西天一步死,不向東土一步生。譯師之旅,從這部影片開始⋯⋯

太陽王,永恆的光與熱

真如老師的神祕禮物最令人開心。另外,娜娜的故事也很令人感動,讓我們更珍惜暇滿人身。娜娜的母親在懷孕不久後,經由羊膜穿刺,得知胎兒有唐氏症,雖然才學《廣論》不久,但因遵從師父不殺生的教誡,所以還是生下了娜娜,如今把娜娜教得很好,令人感動。

吾師導示勇猛行 隨師踏向菩提道

11月6日,一年一度的憶師恩法會在紐約教室大佛堂隆重舉行。與往年不同的是,今年真如老師派來三位法師與近兩百位同學一起參加殊勝的法會,法師們現場提策意樂並開示要義,年輕同學上臺做每一段的引導和總攝,新、老同學的心始終被影片牽引,被師父的恩德和功德深深震撼,時而淚水漣漣,時而笑容舒展,心靈被師父的大悲光所照耀,留下生命中最珍貴的記憶。

全區走透透,環潔大觀園

福智法人全臺三間學苑,一間分苑,七間支苑,一百多間地區教室,同年、同月投入環境清潔觀摩,業力不可思議!身為主辦單位的總務課名正言順地「校外教學」,展開一段觀功念恩、修信念恩之旅。

評審點點名,人人都有獎

觀摩者,謂觀察別人的優點加以揣摩、學習。不管您所屬的支苑、教室,最後是否入圍,展讀以下四則報導,對自他的善行、善果心生歡喜,就是最富饒的獎品!它能使我們在修行路上,更加珍惜彼此,更有前行的動力。

彰化巧設計,修練利他心

彰化支苑之所以大受好評,不只因為他們營造出美的生活空間,更因為他們站在使用者的立場,解決問題、滿足需求,甚至進一步超出期待。為什麼他們願意做這樣的改變?一切都要感恩啟發利他心的源泉──真如老師。

北苑刷油漆,刷出堅固力

宗大師云:「堅固力者,謂於何事發起精進,即於彼事究竟不退。」個子嬌小的環保組組長鍾素華,和義工們一同勤修三慢,向台北學苑十二層樓,四十多間教室裡老舊、發霉的牆壁宣戰,也向自己遇難即退的習性宣戰!

眾緣匯聚

《緣起讚》中有一偈曰:「凡此皆是自性空,緣此是故此果生,緣起性空二決定,無礙相互為助伴。」一個班的成立,仰賴許多因緣。您最初參加廣論研討班的因緣是什麼?想感恩誰呢?

留下來的理由

學習過程並不是一帆風順。工作壓力,人際互動,乃至感情、家庭等林林總總、大大小小的問題,都可能讓剛開始學佛的我們,停滯不前,甚至萌生退意。讓我們聽聽這些青年人留下來的理由。

共振的力量

如果有人問我:「要一個人前進一百步,還是要和一百個人前進一步?」我會回答:「和一百個人一起。」因為我相信團結的力量。

樂齡生活 太芳菲

臺灣步入高齡化社會已是不爭事實,政府相關單位重視時代趨勢,也相繼推出各種照護措施。福智團體領導人真如老師早在多年前就不斷提出「護老」議題,尤其今年四月底召開的「護老」會議,更是殷殷期許讓老年人活得快樂、活出精采。

福智阿嬤 來去ㄅㄆㄇ

六年來,每週三下午,嘉義分苑二樓教室會傳出琅琅讀書聲,這不是兒童讀經班,而是十多位七、八十歲的長者,跟著老師字字清晰的讀誦聲,她們從ㄅㄆㄇㄈ學起,現在已能背誦《心經》。

擁抱最後一道彩虹

年近八十的李光師姐是正音班老師,雖然體力不佳,為了方便阿嬤們學習,她一本一本地為她們的經本加上注音,老師的用心付出,學生也以努力學習回報,即使因承擔營隊法會義工沒寫功課,事後一定會補寫;當生病或其他因素需請假時,也會覺得對不起老師,還問老師:「萬一班上人數越來越少,老師還教不教?」

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